‏رأيت اليوم خبرًا يقول إن «مسؤوليات المعلم لا ينبغي أن تُنقل إلى أولياء الأمور»، وقد عبّر فعلًا عما يشعر به كثير من الآباء.

‏وأنا أيضًا انتبهت إلى ذلك. فبعض المدارس الآن تطلب من أولياء الأمور تصحيح الواجبات، وإعداد الصحف اليدوية، بل وحتى مساعدة الأطفال على إتمام مختلف مهام المتابعة اليومية. وهذا بالفعل نوع من قلب الأولويات.

‏نعم. من الطبيعي أن يشارك الآباء في نمو أطفالهم، لكن إذا أُسندت حتى الأعمال التعليمية إلى أولياء الأمور، فإن الحدود بين مسؤوليات المعلم وولي الأمر تصبح غير واضحة.

‏لقد أوضح ذلك الممثل الأمر جيدًا: التعلّم هو مسؤولية الطالب، والتعليم هو مسؤولية المعلم، أما الدور الأهم للأسرة فهو المرافقة والتواصل والتربية الأخلاقية. وهذا هو التقسيم المنطقي للأدوار.

‏أكثر ما يقلقني هو أن كثيرًا من المهام الشكلية في النهاية لا تختبر قدرات الطفل، بل تختبر ما إذا كان لدى الوالدين وقت وطاقة أم لا، وهذا قد يؤثر في عدالة التعليم.

‏بالضبط. وخاصة بالنسبة للأسر التي يعمل فيها الوالدان معًا والأسر الريفية، فإن هذا العبء الإضافي يكون أثقل. وفي الظاهر يسمى ذلك «تربية مشتركة بين الأسرة والمدرسة»، لكنه في الحقيقة قد يتحول إلى نقل للمسؤولية.

‏في النهاية، التعاون بين الأسرة والمدرسة لا يعني أن يقوم طرف بعمل الطرف الآخر، بل يعني أن يلتزم كل طرف بدوره. عندها فقط يستطيع المعلم أن يدرّس باطمئنان، والوالدان أن يعملا باطمئنان، ويستطيع الطفل أن ينمو بسهولة أكبر.

‏أنا أوافق جدًا. أكثر ما يُخشى في التعليم هو الانشغال بالفروع وترك الأصل. ولا يمكن أن يعود التعليم حقًا إلى هدفه الأساسي في تنشئة الإنسان إلا إذا وُضّحت هذه الحدود.