Les pedí a mis estudiantes que hicieran todos los días ejercicios de repetición en paralelo siguiendo una grabación, y apenas han pasado dos semanas cuando varios ya dicen que quieren rendirse.

El método no tiene ningún problema; yo también lo uso a menudo para enseñar a estudiantes extranjeros. ¿Qué les pones para escuchar?

Una charla TED. El contenido es bastante interesante y la velocidad es la normal al hablar.

Entonces no me extraña. Si no entienden la mitad de las palabras y mueven la boca repitiendo mientras tienen la mente en blanco, ¿no acaba eso siendo como «un monje joven que recita sutras: habla sin poner el corazón»?

La verdad es que sí. Un estudiante me dijo que, después de seguirla durante una semana, todavía no sabía de qué hablaba esa persona.

Lo mejor es que entiendan entre el ochenta y el noventa por ciento de lo que escuchan. Primero deben comprender el significado y luego repetir frase por frase; así podrán notar en qué no coinciden con la grabación.

¿Y si cambiamos a las grabaciones del libro de texto? Esas lecciones ya las han estudiado.

Precisamente por eso será más fácil seguirlas. Cuando logren seguir el ritmo e imitar bien la pronunciación, podemos ir aumentando poco a poco la dificultad.

De acuerdo, mañana mismo las cambio. Pero primero tengo que pensar cómo explicárselo; si no, creerán que han vuelto a repetir el libro de texto y les resultará aún más aburrido.