Mis alumnos me están sacando de quicio. Este semestre, casi todos los deberes que entregaron estaban bien, pero la nota media del examen mensual bajó muchísimo.

¿No será que los hicieron con IA? Acabo de leer un artículo que decía que unos profesores de la Universidad de Hong Kong siguieron a más de 20.000 estudiantes de secundaria y encontraron exactamente esta situación.

¿De verdad? ¿Qué decía exactamente el estudio?

Los estudiantes que pedían directamente las respuestas a la IA mejoraron sus notas de los deberes un 18%, pero en seis meses sus notas de los exámenes mensuales bajaron una media del 20% y, dos años después, las del examen de acceso a la secundaria superior cayeron hasta un 24%.

¡Es gravísimo! Yo pensaba que por fin habían aprendido a estudiar. Pero ahora casi todo el mundo usa IA; tampoco podemos prohibirla por completo, ¿no?

El estudio dice que, si solo se pide a la IA que explique el razonamiento y el estudiante sigue dedicando tiempo y esfuerzo a resolver los ejercicios por sí mismo, prácticamente no hay efectos. El problema aparece cuando se copian y pegan directamente las respuestas. Además, cuanto mejores eran las notas del estudiante, mayor era el impacto.

¡Con razón algunos de los mejores alumnos de mi clase últimamente pierden tantos puntos en los problemas más complejos! Probablemente sus padres tampoco sepan que están usando IA.

Es muy posible. Según el artículo, la mitad de los padres ni siquiera sabía qué IA utilizaban sus hijos. Está claro que no basta con confiar únicamente en la autodisciplina de los chicos.

Parece que mañana tendré que organizar una reunión con la clase y hablar seriamente con los padres. Prohibirla sin más no sirve; hay que conseguir que los propios alumnos entiendan cuánto pierden al limitarse a copiar las respuestas.