Hoy en la oficina todos estaban hablando de una noticia. Decían que un diputado de la Asamblea Popular Nacional propuso eliminar la “división tras el examen de ingreso a secundaria superior” y también prohibir que las escuelas convenzan a los alumnos de renunciar al examen para mejorar su tasa de acceso. Como profesora, me dejó bastante sorprendida.

Yo también vi esa noticia. Quien hizo la propuesta fue Yu Miaojie, rector de la Universidad de Liaoning. Él cree que en muchos lugares la idea de dividir a los estudiantes entre bachillerato general y escuelas vocacionales según una proporción fija se ha convertido en una regla rígida, como si a los quince o dieciséis años ya hubiera que decidir el rumbo de toda la vida.

Realmente se siente un poco como si el examen de acceso a la universidad se hubiera adelantado. Algunos estudiantes con notas normales en realidad todavía no han despertado del todo, pero por el resultado de un solo examen de ingreso a secundaria superior los mandan a escuelas vocacionales, y eso angustia mucho a los padres.

También mencionó que China se encuentra ahora en una etapa clave de competencia tecnológica y modernización industrial. Si se divide a los estudiantes demasiado pronto, eso podría afectar la reserva de talento del país. Después de todo, algunos niños maduran más tarde y aún no han mostrado todo su potencial.

Pero la educación vocacional también es muy importante. Antes solíamos decir que todos los caminos conducen a Roma. Si todos se amontonan en el bachillerato general, ¿no se convertirá eso en otro tipo de presión?

Por eso su idea no es menospreciar la educación vocacional, sino poner el foco en los programas universitarios vocacionales y en las universidades técnicas, para que la educación vocacional tenga más espacio para desarrollarse, en lugar de que los graduados de secundaria básica sean desviados hacia ella de forma pasiva.

La noticia también decía que algunas escuelas, por mejorar su tasa de acceso, insinúan a los estudiantes con malas calificaciones que no se presenten al examen de ingreso a secundaria superior, para que las estadísticas se vean mejor. La verdad es que yo también he oído hablar de eso.

Precisamente esa es la práctica que él propone prohibir. La educación debería dar oportunidades a todos los niños, no convertirse en un ‘juego de cifras’. A largo plazo, la equidad y la libertad de elección quizá sean más importantes que un solo examen.

Después de escucharte analizarlo, creo que este tema realmente merece una buena discusión. Tal vez el verdadero problema no sea la división en sí, sino cuándo y de qué manera decidimos el futuro de los niños.