Hari ini beberapa guru di kantor sedang membahas aturan baru. Katanya, taman kanak-kanak tidak boleh lagi mengajarkan pinyin, pengenalan aksara, atau berhitung lebih awal.

Aku juga melihatnya. Kementerian Pendidikan juga meminta agar semester pertama kelas satu sekolah dasar dijadikan masa adaptasi masuk sekolah dan tidak ada pekerjaan rumah tertulis.

Aku cukup mendukung kebijakan itu. Sekarang ada anak-anak yang bahkan belum masuk SD, tapi sudah mulai belajar menulis dan mengerjakan soal matematika, dengan jadwal yang penuh setiap hari.

Masalahnya, orang tua mudah cemas. Begitu melihat anak orang lain sudah belajar lebih dulu, mereka takut anak mereka sendiri nanti tertinggal.

Tapi sekolah juga sudah menjelaskan bahwa kelas satu harus diajarkan dari dasar. Tidak boleh mempercepat pembelajaran hanya karena sebagian anak sudah pernah mempelajarinya.

Baru begitu adil. Kalau di satu sisi dikatakan tidak perlu belajar lebih awal, tetapi setelah sekolah dimulai guru malah menganggap semua anak sudah bisa, orang tua pasti tetap merasa harus mengajari anak lebih dulu.

Selain itu, bukan berarti taman kanak-kanak sama sekali tidak melakukan persiapan masuk sekolah. Hanya saja fokusnya berbeda, misalnya mengajarkan anak merapikan barang, bekerja sama dengan orang lain, dan berkonsentrasi menyelesaikan satu tugas.

Kemampuan seperti itu sebenarnya lebih penting daripada mengenal puluhan aksara lebih awal. Setelah masuk sekolah, anak harus setiap hari merapikan tasnya sendiri dan mendengarkan guru dengan saksama, jadi semuanya akan berguna.

Kelas satu bahkan tidak mengadakan ujian tertulis dengan kertas dan pensil. Menurutku itu bagus. Kalau sejak baru masuk sekolah anak sudah terus-menerus memikirkan nilai, mereka akan mudah menganggap belajar itu sama dengan ujian.

Aturannya sendiri tidak sulit dipahami. Yang benar-benar sulit adalah membuat sekolah dan orang tua sama-sama percaya bahwa tidak belajar lebih awal bukan berarti akan kalah sejak garis start.