Faccio fare ai miei studenti shadowing ogni giorno seguendo una registrazione, ma dopo appena due settimane diversi di loro hanno già detto di voler mollare.

Il metodo non ha problemi: lo uso spesso anch’io quando insegno agli studenti stranieri. Che cosa gli fai ascoltare?

I discorsi TED. Il contenuto è piuttosto interessante e la velocità è quella del parlato normale.

Allora è comprensibile. Se non capiscono metà delle parole, ripetono con la bocca, ma nella loro testa non c’è niente: è come recitare una preghiera senza capirne il significato.

È proprio così. Uno studente mi ha detto che, dopo aver seguito la registrazione per una settimana, non aveva ancora capito di che cosa parlasse quella persona.

Sarebbe meglio usare materiali di cui riescano a capire l’ottanta o il novanta per cento. Prima devono capire il significato, poi seguire frase per frase: solo così riusciranno a sentire in che cosa differiscono dalla registrazione.

Allora potrei passare alle registrazioni del libro di testo? Quelle lezioni le hanno già studiate tutte.

È proprio perché le hanno già studiate che sarà più facile seguirle. Quando riusciranno a stare al passo e a imitare bene, potrai aumentare gradualmente la difficoltà.

Va bene, domani cambierò. Però prima devo pensare a come spiegarglielo, altrimenti avranno l’impressione di essere tornati a ripetere il libro di testo e si annoieranno ancora di più.