さっきニュースを見たのですが、四川のある大学が6日間の春休みを設けて、学生に花見や恋愛まで勧めているそうです。笑ってしまいましたが、本当にそれでいいのかなとも思いました。

私も見ました。こういう取り組みは実はなかなか面白いです。ただ休みを出すのではなく、清明節と週末をまとめて、学生がまとまって休めるようにしているんですよね。地域の実情に合わせたやり方とも言えます。

でも、「恋愛をしに行く」という言い方はちょっと大胆ですね。教師としては、学生の気が散ってしまわないか心配になります。やはり勉強が第一ですから。

そうは言っても、昔の人も「万巻の書を読み、万里の道を行く」と言っています。ずっと教室にいることが、必ずしも最善の教育方法とは限りません。適度に生活を体験することも、一つの成長です。

うーん、そう言われると、私もなるほどと思います。ニュースでは、旅行日記を書いたり動画を作ったりする実践課題もあるとありましたが、これは実は総合的な力を育てているんですね。

そうですね。それに今の社会は、EQや実践力をとても重視しています。学校が生命教育や感情教育を結びつけるのも、時代の流れに合っていると言えます。

ただ、やはり大事なのは度合いをうまく見極めることですね。学生が遊ぶことばかりに気を取られたら、本末転倒です。教育は表面的なにぎやかさだけを追い求めてはいけません。

その通りです。何事もやりすぎはよくありません。春休みそのものは良いことですが、学生が本当に何かを得られるようにどう導くかこそ、学校が最も考えるべき問題です。