Hoa này, gần đây mình đọc được một nghiên cứu nói rằng nếu lâu dài đọc các tài liệu tiếng Anh “vừa tầm”—hơi thử thách nhưng vẫn hiểu được—thì ngay cả khi không luyện nói mỗi ngày, khả năng nói vẫn có thể cải thiện.

Thật sao? Nghe giống lý thuyết “đầu vào có thể hiểu được” của Krashen. Nhưng nếu sinh viên không nói, làm sao họ có thể nói trôi chảy hơn?

Nghiên cứu đó theo dõi 90 sinh viên đại học trong sáu tháng. Mỗi tuần họ đọc các bài viết do AI tạo ra phù hợp với trình độ của mình. Kết quả là điểm kiểm tra nói của cả ba nhóm đều tăng rõ rệt.

Vậy họ chủ yếu chỉ đọc thôi à? Thú vị thật! Nhưng các bài viết do AI tạo ra có bị nhàm chán không? Mình lo là sinh viên sẽ khó kiên trì.

Một số sinh viên cũng nghĩ vậy, nhưng nhiều người nói rằng họ nhớ từ vựng chắc hơn và khi nói thì trong đầu đã có sẵn các cách diễn đạt, nên không còn căng thẳng như trước. Điều này làm mình nhớ đến câu nói cổ: đọc vạn quyển sách thì viết lách như có thần.

Thì ra là vậy. Nghĩa là đầu vào giống như đất, còn đầu ra giống như hoa. Chỉ cần đất đủ màu mỡ thì hoa sẽ tự nở. Nhưng nghiên cứu đó có vấn đề gì không?

Có. Ví dụ như không có nhóm đối chứng, bài nói chỉ được một giáo viên chấm điểm, và khá nhiều người học trình độ sơ cấp đã bỏ giữa chừng. Vì vậy vẫn chưa thể đưa ra kết luận chắc chắn.

Nghe bạn nói vậy mình cũng muốn thử trong lớp của mình. Có lẽ điều quan trọng không chỉ là nói nhiều hơn, mà là trước tiên để sinh viên đọc những tài liệu vừa tầm. Bạn nghĩ chúng ta cũng nên suy ngẫm lại cách dạy của mình không?