Anh có xem bài phân tích kỳ thi đại học Thượng Hải năm nay không? Hôm nay tôi nghe đồng nghiệp trong văn phòng bàn luận rằng đề toán không còn chỉ là thi khả năng tính toán nữa.

Có xem. Các chuyên gia nói rằng cần 'suy nghĩ nhiều hơn, tính toán ít hơn'. Chẳng hạn, họ dùng quy luật tốc độ của máy công cụ CNC để kiểm tra hàm lượng giác, và dùng mật độ các thành phần khí thải để kiểm tra xác suất thống kê. Rất gần với thực tế.

Như vậy cũng hay. Trước đây học sinh thường hỏi tôi kiến thức trong sách giáo khoa rốt cuộc dùng để làm gì. Nếu đề bài gắn với công nghệ hay bảo vệ môi trường, có lẽ các em sẽ cảm nhận rõ hơn.

Môn Ngữ văn cũng vậy. Bài luận yêu cầu học sinh bàn về mối quan hệ giữa tiến bộ khoa học kỹ thuật và trí tưởng tượng. Không thể chỉ học thuộc vài ví dụ chung chung là viết tốt được.

Nhưng như vậy cũng là thử thách đối với giáo viên. Trong lớp không thể chỉ cho học sinh luyện đề, mà còn phải giúp các em thật sự hiểu sách giáo khoa và biết liên hệ với cuộc sống để bày tỏ quan điểm của mình.

Đúng vậy. Bài báo nhắc đến việc 'gắn kết giữa dạy học và kiểm tra', nghĩa là học trong sách như thế nào thì thi sẽ kiểm tra như thế ấy. Từ vựng Hán văn cổ hay nhận xét văn học đều liên quan đến giáo trình.

Tôi thích hướng đi này. Không thể bỏ qua nền tảng, nhưng cũng không thể đào tạo trẻ em thành những người chỉ biết áp dụng công thức và khuôn mẫu câu chữ.

Đúng thế. Số lượng câu hỏi và cấu trúc đề vẫn ổn định, độ khó cũng hợp lý. Điều quan trọng là ai có thể vận dụng linh hoạt những gì đã học.

Ngày mai tôi sẽ mang chủ đề này ra trao đổi với học sinh, đồng thời nhắc các em đừng chỉ hỏi 'có thi không', mà hãy tự hỏi trước 'mình đã thực sự hiểu chưa'.