Je fais faire chaque jour à mes étudiants de la répétition en écho avec un enregistrement, et au bout de seulement deux semaines, plusieurs m’ont dit qu’ils voulaient abandonner.

La méthode n’a rien de mauvais, je l’utilise souvent moi aussi avec mes étudiants étrangers. Qu’est-ce que tu leur fais écouter ?

Des conférences TED. Le contenu est plutôt intéressant, et le débit est simplement celui d’une conversation normale.

Alors, ce n’est pas étonnant. S’ils ne comprennent pas la moitié des mots, ils récitent en suivant avec la bouche, mais n’ont rien dans la tête. Ce n’est pas un peu comme le dit l’expression « un petit moine récite ses sutras : la bouche parle, mais le cœur n’y est pas » ?

C’est exactement ça. Un étudiant m’a même dit qu’après l’avoir fait pendant une semaine, il ne savait toujours pas de quoi parlait l’intervenant.

Le mieux, c’est de choisir un support dont ils comprennent 80 à 90 %. Il faut d’abord leur faire comprendre le sens, puis leur faire répéter phrase par phrase. Ils pourront ainsi entendre où leur prononciation diffère de celle de l’enregistrement.

Alors, je pourrais remplacer ces enregistrements par ceux du manuel ? Ils ont déjà étudié tous ces textes.

C’est justement parce qu’ils les ont étudiés qu’ils pourront bien les répéter. Une fois qu’ils arriveront à suivre et à bien imiter, tu pourras augmenter progressivement la difficulté.

D’accord, je changerai dès demain. Mais il faut d’abord que je réfléchisse à la manière de leur présenter les choses ; sinon, ils auront l’impression de revenir réciter le manuel et trouveront ça encore plus décourageant.