Le mois dernier, j’ai fait installer à toute la classe une appli pour apprendre du vocabulaire. Aujourd’hui, plusieurs élèves m’ont dit qu’ils devaient réviser trois ou quatre cents cartes par jour et qu’ils n’arrivaient jamais à tout faire.

Trois ou quatre cents ? Combien de nouveaux mots ajoutent-ils par jour ?

Je leur ai demandé d’en ajouter cent par jour, en pensant qu’ils pourraient ainsi revoir tout le vocabulaire de l’examen avant la fin du semestre.

C’est justement là que se trouve le problème. Ce genre d’appli fonctionne selon la courbe de l’oubli : les mots appris aujourd’hui sont révisés une fois demain, puis une autre fois quelques jours plus tard, avec des intervalles de plus en plus longs. Plus on ajoute de nouveaux mots, plus les révisions à venir s’accumulent, comme une boule de neige qui grossit en roulant.

Pas étonnant que ce soit assez facile au début et qu’il y en ait de plus en plus par la suite. Mais si on en ajoute moins chaque jour, ils n’auront pas fini de les apprendre avant la fin du semestre.

Qui trop embrasse mal étreint. S’ils n’arrivent pas à réviser cent mots, ils ne finiront par en retenir aucun. Mieux vaut en apprendre vingt par jour et vraiment les mémoriser.

Alors je n’ai plus qu’à leur dire que ce n’est pas grave s’ils n’arrivent pas à apprendre toute cette liste de vocabulaire avant la fin du semestre.

Et pendant les révisions, demande-leur d’essayer de retrouver la réponse par eux-mêmes avant de retourner la carte. Si on regarde tout de suite la réponse et qu’on clique sur « Je m’en souviens », c’est comme si on n’avait pas révisé.

Ils retournent sûrement les cartes directement. Mais que faire des quelques centaines de cartes qui se sont déjà accumulées ? On ne peut quand même pas leur demander de toutes les supprimer !