Mes élèves vont finir par me rendre folle. Ce semestre, les devoirs qu'ils ont rendus étaient presque tous justes, mais leur moyenne au contrôle mensuel a au contraire beaucoup baissé.

Ils ne les auraient pas faits avec l'IA, par hasard ? Je viens de lire un article disant que des professeurs de l'Université de Hong Kong ont suivi plus de 20 000 collégiens et ont justement constaté ce phénomène.

Vraiment ? Qu'est-ce que l'étude dit exactement ?

Chez les élèves qui demandaient directement les réponses à l'IA, les notes des devoirs ont augmenté de 18 %, mais en l'espace de six mois, leurs résultats aux contrôles mensuels ont baissé de 20 % en moyenne et, deux ans plus tard, leurs résultats à l'examen d'entrée au lycée avaient diminué jusqu'à 24 %.

C'est si grave que ça ! Je pensais qu'ils avaient enfin compris comment travailler. Mais aujourd'hui, presque tout le monde utilise l'IA. On ne peut quand même pas l'interdire complètement, non ?

L'étude indique que lorsqu'on demande seulement à l'IA d'expliquer le raisonnement, tout en continuant à consacrer sérieusement du temps à résoudre les exercices soi-même, il n'y a pratiquement aucun effet. Le problème vient du fait de copier-coller directement les réponses. Et plus les élèves avaient de bons résultats, plus l'impact était important.

Voilà pourquoi certains des meilleurs élèves de ma classe perdent sans arrêt des points sur les gros exercices ces derniers temps ! Leurs parents ne savent probablement même pas qu'ils utilisent l'IA.

C'est très possible. L'article indique que la moitié des parents ne savent même pas quelle IA leurs enfants utilisent. On ne peut clairement pas compter uniquement sur l'autodiscipline des enfants.

Je crois que demain, je vais devoir organiser une réunion avec la classe et bien discuter avec les parents. Interdire simplement l'IA ne servira à rien. Il faut que les élèves comprennent eux-mêmes à quel point ils sont perdants lorsqu'ils se contentent de copier les réponses.