Aujourd’hui, j’ai vu une information disant que « les responsabilités des enseignants ne devraient pas être transférées aux parents », et cela a vraiment parlé au cœur de nombreux parents.

Moi aussi, j’y ai prêté attention. Aujourd’hui, certaines écoles demandent aux parents de corriger les devoirs, de faire des journaux manuscrits, et même d’aider les enfants à accomplir toutes sortes de tâches de pointage. C’est effectivement un peu un renversement des priorités.

Oui. Bien sûr, les parents doivent participer à la croissance de leurs enfants, mais si même les tâches liées à l’enseignement leur sont confiées, alors la frontière entre les responsabilités des enseignants et celles des parents devient floue.

Ce représentant l’a dit très clairement : étudier est l’affaire de l’élève, enseigner est l’affaire du professeur, et le rôle le plus important de la famille est plutôt l’accompagnement, la communication et l’éducation morale. C’est cette répartition des rôles qui est raisonnable.

Ce qui m’inquiète le plus, c’est que beaucoup de tâches purement formalistes finissent par mesurer non pas les capacités de l’enfant, mais le fait de savoir si les parents ont du temps et de l’énergie. Cela peut au contraire nuire à l’équité éducative.

Exactement. Surtout pour les familles où les deux parents travaillent et pour les familles rurales, cette charge supplémentaire est encore plus lourde. En apparence, on appelle cela une « coéducation famille-école », mais en réalité, cela peut devenir un transfert de responsabilité.

Au fond, la coopération entre la famille et l’école ne consiste pas à ce que l’une fasse le travail de l’autre, mais à ce que chacune occupe sa juste place. Ainsi, les enseignants peuvent enseigner sereinement, les parents peuvent travailler sereinement, et les enfants peuvent grandir plus facilement.

Je suis tout à fait d’accord. Ce que l’éducation redoute le plus, c’est de perdre l’essentiel pour le secondaire. Ce n’est qu’en clarifiant les frontières que l’éducation pourra vraiment revenir à sa vocation première : former des êtres humains.