Hoje vários professores no escritório estavam discutindo as novas regras. Disseram que os jardins de infância não podem mais ensinar antecipadamente pinyin, reconhecimento de caracteres e cálculo.

Eu também vi. O Ministério da Educação também exige que o primeiro semestre do primeiro ano seja considerado um período de adaptação à escola e que não sejam dadas tarefas escritas para casa.

Eu apoio bastante isso. Hoje em dia, algumas crianças nem entraram ainda no ensino fundamental e já estão praticando escrita e fazendo exercícios de matemática, com todos os dias completamente cheios.

O problema é que os pais ficam ansiosos com facilidade. Quando veem que os filhos dos outros já estudaram antecipadamente, têm medo de que os próprios filhos não consigam acompanhar depois.

Mas as escolas também deixaram claro que o primeiro ano deve começar do zero. Não podem acelerar o ritmo das aulas só porque algumas crianças já aprenderam o conteúdo.

Só assim é justo. Caso contrário, dizem que não é necessário estudar antes, mas quando as aulas começam os professores presumem que todo mundo já sabe. Aí os pais com certeza continuarão ensinando os filhos antecipadamente.

Além disso, não é que os jardins de infância deixem completamente de preparar as crianças para a entrada na escola. O foco apenas é diferente, por exemplo, aprender a organizar as próprias coisas, cooperar com os outros e se concentrar até terminar uma tarefa.

Essas habilidades, na verdade, são mais importantes do que aprender algumas dezenas de caracteres com antecedência. Depois que entram na escola, as crianças precisam todos os dias organizar a própria mochila e prestar atenção ao professor, então tudo isso será útil.

No primeiro ano nem são previstas provas tradicionais de papel e lápis, e eu acho isso muito bom. Se, logo que entram na escola, as crianças ficarem todos os dias preocupadas com notas, elas podem facilmente passar a achar que estudar é apenas fazer provas.

As regras em si não são difíceis de entender. O realmente difícil é fazer com que tanto as escolas quanto os pais acreditem que não sair na frente não significa perder já na linha de partida.