Я попросила студентов каждый день повторять текст одновременно с записью. Прошло всего две недели, а уже несколько человек сказали, что хотят бросить.

С методом всё в порядке — я тоже часто использую его при обучении иностранных студентов. Что ты им даёшь слушать?

Выступления TED. Содержание довольно интересное, а скорость речи обычная, как в повседневном разговоре.

Тогда неудивительно. Если половина слов непонятна, они повторяют вслух, а в голове при этом пусто — разве это не получается как в поговорке: «Монах читает сутры — рот занят, а сердце не участвует»?

Точно. Один студент сказал мне, что уже неделю повторяет, но до сих пор не понимает, о чём говорит выступающий.

Лучше брать материал, из которого они понимают восемь-девять десятых. Сначала нужно разобраться в смысле, а потом повторять по одному предложению — тогда они смогут услышать, чем их произношение отличается от записи.

Тогда заменить записи на аудио из учебника? Эти тексты они уже проходили.

Тем лучше — их будет легче повторять. Когда они научатся успевать за записью и хорошо копировать произношение, можно постепенно повышать сложность.

Хорошо, завтра заменю. Только сначала надо придумать, как им это объяснить, а то они решат, что снова вернулись к чтению учебника, и им станет ещё скучнее.